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培幼體智能|金華培幼體智能|培幼跆拳道|培幼民族舞|培幼足球|培幼籃球|浙江培幼體智能

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體智能專區
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體智能專區
 

人的大腦就像寶庫一樣,充滿無限的潛能,需要我們去開啟;教育者臨床實驗告訴我們,人類的智慧到老最多也只用了百分之二十左右,只要在幼兒期教育者能多啟發,多激發,也就在發育時多給于運用磨練,相信智慧成為目前幼教工作者的重要功課。

就如每一位家長對孩子所期望: 孩子我要你贏在起跑點,孩子我要你長得高又大。 這都是身為父母的人最大的期望,也是成龍成鳳的基礎;但二十世紀以后不再只是著重智力開發時代,對孩子的教育要有全方位、多智元的培養,有聰明的頭腦更要有健康的身體,有學習的專注更要有創意的精神,有獨立自主的個性更要有互相合群的社會觀; 

體智能將創造我們的孩子------

幼兒期不論從醫學、生物學、心理學必然的重要性或社會學的觀點來看皆有其,因這個時期是足以影響幼兒未來的發展,這就如同地基與鋼架決定一個建筑物一樣。因此對于所有的幼兒來說最主要的一件事是先保有支持現在與未來所應有的體力,進而學習開創未來人生過程的力量,所以幼兒體力培養的課程因應產生,這就是所謂幼兒體育游戲課程。


一、“體智能課程三大領域”:

課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發了幼兒潛在的能力和靈活的思維。還培養了幼兒品德修養與社會適應力。

體:稱為體能。智:稱為智能。能:稱為人能。

體能:主要體現身體適應能力、運動與健康。如:我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。

智能:主要是激發幼兒潛能和靈活思維。如:我們培幼哥哥們給小朋友一個道具,借用它將幼兒帶入一個童話世界,讓幼兒盡情的想象,從而發散幼兒的思維與想象力。

人能:主要培養幼兒品德修養與社會適應力。如:在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲,我們會要求幼兒按照順序排好隊,不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師,看見老師應該問好等。這些都會在我們的課程上體現出來。


二、幼兒體育游戲課程教學實施目的

幼兒的生活即游戲,幼兒體育游戲課程也就是體能游戲的方法

引導幼兒潛在能力的發揮,促進體力的提升。

學習自我保護的能力,養成獨立自主的個性。

體驗團隊生活,增進對社會環境適應力。


三、“體智能課程以五大轉化為主”:

1、生活化;2兒童化;3、故事化;4、趣味化;5、卡通化

 A:生活化(把課堂的內容轉化為平時生活中一些小事情和小事物)

B:兒童化(課堂上擁有小朋友的語言,心靈和主動)

C:故事化(引用人物英雄,動物的故事來開展小朋友的運動)

D:趣味化(用成人的面孔做一些可笑的動作,讓課堂充滿小朋友歡笑,快樂)

E:卡通化(運用卡通人物和事情進行教學)


四、幼兒游戲體育課程設計兩大因素

培養因素---身體機能,功能激發

如:瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、  協調性等

行為目標---精神意識,社會學習

如:勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力等。

  • 聯系電話:0579-82828377
  • 地址:浙江省金華市東陽街999號
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